Vie. Jun 21st, 2024

Todos los padres quieren que su hijo tenga éxito y sea capaz de comunicarse en un equipo infantil. Pero, por desgracia, la relación entre los niños no siempre es armoniosa. Muy a menudo en el aula hay víctimas y agresores. Por lo tanto, el niño se convierte en objeto de intimidación: intimidación y acoso sistemáticos por parte de sus compañeros.

Cómo se construyen las relaciones en un equipo de niños y adolescentes

Las relaciones en una comunidad infantil son un modelo reducido de una sociedad adulta. Dependen no solo de los niños, sino también de los maestros. Si el maestro está interesado no solo en los indicadores de desempeño, sino también en el problema de las relaciones en el equipo, le prestará suficiente atención. Si hace la vista gorda ante la manifestación de agresión hacia uno o más estudiantes, en el futuro esto puede tener tristes consecuencias para la psique del niño víctima.

La estructura de relaciones en la comunidad infantil y adolescente destaca las siguientes posiciones:

  • Líderes. Puede haber uno o dos en una clase. Los niños y niñas tienen su propio líder. Su opinión es especialmente significativa y autorizada;
  • líderes cercanos, el llamado «séquito». No van en contra de los líderes y los obedecen en todo;
  • chicos que no pertenecen a las facciones líderes. Se mantienen apartados, porque el «séquito» de líderes no quiere comunicarse con ellos;
  • Marias. Estos son solo los niños que son intimidados o simplemente no se dan cuenta. Se convierten en marginados por varias razones: usar anteojos, tener sobrepeso u otras discapacidades físicas, patrones de comportamiento.

Con el enfoque correcto de las relaciones dentro del equipo escolar por parte del maestro de la clase o de los maestros individuales, no hay marginados y todos los niños se sentirán cómodos.

Los adolescentes son víctimas y agresores

Los adolescentes son víctimas y agresores

A partir de cierta edad, aproximadamente entre los 12 y los 16 años, la opinión de los adultos deja de ser significativa para los adolescentes. Sus compañeros son mucho más importantes para ellos. El peligro de no encajar en el equipo, de volverse invisible o marginado, es lo que más asusta al niño y lo percibe con gran dolor. Pero lo peor es convertirse en objeto de acoso.

El concepto de «acoso» entró en el léxico de los psicólogos rusos hace relativamente poco tiempo. Traducido del inglés (bulling), significa intimidación – burla, intimidación sistemática realizada por el líder y el grupo sobre uno o más niños que, por alguna razón, no cumplen con las reglas adoptadas en el grupo escolar.

Los casos de intimidación se han descrito repetidamente en la literatura y el cine para niños, por ejemplo, en la historia de V. Zheleznikov «Scarecrow» o en la novela de N. Hornby «My Boy», que se convirtió en la base de las películas del mismo nombre. Sus héroes son adolescentes que tienen su propio mundo interior y se comportan de manera diferente a sus compañeros. La atención al tema del bullying desde el lado del arte enfatiza la importancia del problema y la inadmisibilidad de silenciarlo.

Según las estadísticas, el 44% de los escolares rusos han sido intimidados. Pero los educadores y los medios de comunicación comenzaron a prestar atención a este problema no hace mucho tiempo. En las escuelas rusas, era costumbre analizar los casos de violencia física y no dar importancia a la psicológica. El hecho de que un niño y un adolescente se burlaran y se burlaran de otros no se consideró algo inusual.

Se cree que el agresor suele convertirse en el niño más rico o físicamente más fuerte. Esta afirmación no siempre es cierta. Pero el líder de la clase siempre lleva a cabo la intimidación.

Quién se convierte en el agresor:

  • niños a los que les gusta manipular a otros niños;
  • niños propensos a una clara división de personas en «malos» y «buenos» según varios criterios;
  • Niños que disfrutan insultar a otros niños, así como golpearlos y acosarlos.

Es posible que los padres y los maestros no se den cuenta de los problemas en el equipo de niños. Por lo tanto, están perplejos de que el líder reconocido de la clase pueda tomar el pelo o burlarse de alguien. A menudo, los padres fomentan las cualidades de un agresor en sus hijos y están absolutamente seguros de que tienen razón.

Si los agresores son niños con marcadas cualidades de liderazgo, entonces las víctimas suelen ser niños tímidos, insociables y reservados, cuyo comportamiento va más allá de las ideas del grupo y su líder sobre lo «correcto» y lo «incorrecto».

Señales de una víctima de bullying:

  • burlas e insultos frecuentes de los compañeros y la incapacidad de responder adecuadamente a ellos;
  • aparición de hematomas y abrasiones en el cuerpo;
  • tendencia a obedecer a otros niños;
  • evitar juegos y actividades grupales;
  • sin amigos en clase;
  • negarse a comunicarse y jugar durante los descansos;
  • miedo e incertidumbre durante las respuestas en la pizarra;
  • renuencia a ir a la escuela, pérdida de interés en las lecciones.

Los padres y maestros deben tener cuidado con lo anterior. A menudo sucede que los niños víctimas tienen miedo de compartir sus problemas con los adultos, y los adultos están hartos de que «de alguna manera lo resolverán ellos mismos». Pero si un niño se queda solo con sus problemas, esto puede tener consecuencias tristes.

Cómo hacer que la comunicación con los compañeros sea más armoniosa

Cómo hacer que la comunicación con los compañeros sea más armoniosa

Para que el bullying no se convierta en una triste cotidianidad del equipo infantil, padres, profesores y psicólogos deben esforzarse mucho y no silenciar el problema. Si los adultos significativos no hacen la vista gorda ante la situación en el equipo de niños, entonces la comunicación entre los niños será más armoniosa.

El miedo y la humillación de un niño en la escuela pueden tener graves consecuencias en el futuro. Por regla general, los niños que son objeto de acoso sistemático son tímidos, inseguros, incapaces de valerse por sí mismos y evitar la compañía de sus compañeros. Por lo tanto, los adultos deben comprender por qué se convirtió en víctima de acoso escolar y ayudarlo a salir del papel de víctima.

Cómo ayudar a su hijo a evitar el acoso escolar:

  • Invitar a los compañeros de clase a casa. Si los padres de un niño tienen un pasatiempo interesante o dan una buena impresión a sus compañeros, entonces esto puede hacer que reconsideren su actitud hacia él;
  • enseñar al niño a luchar contra la posición de víctima y no mostrar su miedo;
  • ayudar a desarrollar una autoestima adecuada. Si a un niño le va bien en matemáticas, pero no puede presumir de tener éxito en educación física, no es motivo para desesperarse;
  • Sugiera una actividad que le ayude a superar las dudas. Podría ser deportes, bailar o actuar. Si el niño descubre nuevas cualidades en sí mismo y encuentra amigos, comienza a sentirse seguro y no tan solo.

Si la comunicación en la familia del niño se basa en la confianza, los padres podrán ayudarlo a superar la ansiedad y las dudas sobre sí mismo. El fuerte apoyo de los seres queridos da una sensación de seguridad. Es ella quien ayudará al niño a cambiarse a sí mismo y pasar de ser una víctima, si no a un líder, a ser un buen amigo y una persona cuya opinión se tendrá en cuenta.


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